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Modulos Educativos IFRS-SME
2010/01/20

La Fundación IASC ha desarrollado 35 módulos de formación - uno para cada sección de las IFRS(NIIF) para las SME(PYME). Los módulos se pueden bajar sin costo alguno del sitio de la IASB. Descargar Material

Comparacion IFRS - SME y U.S. GAAP en formato Wiki
2010/01/20

El propósito de este Wiki es proporcionar una comparación completa y detallada de de Información Financiera para Pequeñas y Medianas Entidades ( IFRS SME;) de la IASB con los requisitos correspondientes de los principios contables generalmente aceptados Estados Unidos ( U.S GAAP). Visitar sitio

lunes, 30 de marzo de 2009

El contador de Madoff, ¿Cuando un auditor no es un auditor?

David Friehling, contador de Madoff fue expulsado del American Institute of Certified Public Accountants (AICPA) y de la New York State Society .

Friehling fue acusado ese mismo día por la Securities and Exchange Commission (SEC) por haber falsamente certificado que la auditoría a Bernard L. Madoff Investment Securities LLC – BMIS o BLMIS fue preparada y ejecutada según normas de auditoría; y que en su opinión todo estaba ajustados de conformidad con los principios de contabilidad de aceptación general (GAAP).

En de 1993, Friehling había dicho a AICPA por escrito que no había realizado auditorías y por lo tanto, no estaba obligado a una revisión inter pares. Leer en http://www.accountingweb.com/cgi-bin/item.cgi?id=107303&d=883

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Explicación de la propuesta de la Comunidad Europea (CE) para la financiación de las NIIF

¿Porque se molestarían los Norteamericanos? Explicación dada en el foro AECM por Patricia Walters.


(1) La CE contribuirá con 5 millones de euros por año a la IASCF a partir de 2011.
(2) En el cuadro de la cofinanciación, la CE espera que la IASCF obtenga una financiación adicional por sus actividades de generación de ingresos propios y de terceros de 16 millones de euros al año.
La CE proporcionaría menos del 25% del presupuesto. Dado que la UE cubre una multitud de países que utilizan las NIIF, lo que todavía requerirá que la IASCF obtenga el 76% de su presupuesto en otros países usuarios de las NIIF (por ejemplo, Australia, Nueva Zelanda, Canadá, Corea, India, Sudáfrica, etc)

No se ve que la UE "este comprando " a la IASCF como se ha concluido en muchos blog. Más bien, la conclusión sería que la CE está aportando su justa parte a los gastos de IASCF, habida cuenta de su utilización de las NIIF para las sociedades cotizadas.

domingo, 29 de marzo de 2009

¿Las IFRS financiadas por Europa? ¿Esto le gusta a los Norte Americanos?

Apenas hace algunas semanas, la UE propuso financiar al IASCF. En una anuncio que debería haber enviado temblores a todo el mundo, la Comisión Europea (rama ejecutiva de la Unión Europea) el lunes, 26 de enero, propuso la financiación de las operaciones de la IASB ( Junta de Normas Internacionales de Contabilidad) y su organización matriz IASCF (Comité Internacional de Normas de la Fundación). El nivel propuesto de financiación es de € 15 millones de euros ($ 19,7 millones de dólares) anuales para un período de tres años.

Los US $ 19,7 millones de dólares es casi tanto como los $ 23,7 millones de dólares anuales de contribución que la SEC contribuye a la Fundación de Contabilidad Financiera(FAF) , el padre de la FASB y la GASB. La FASB consume $ 31 millones de dólares de la FAF de $ 41 millones de dólares de su presupuesto. Si el IASB acepta el financiamiento, podría ampliar impresionantemente sus operaciones.

IFRS no es una lengua internacional de la contabilidad. Es la lengua de la contabilidad de Europa. Siempre lo ha sido, siempre lo será. Otros países adoptan en su propio riesgo. Ningún país debe adoptar o conservar IFRS, ya que el IASB dará la prioridad al interés de Europa "los mejores intereses de contabilidad", sobre los intereses de cualquier otro país.

Si USA se suma a las IFRS, seria parte de un triángulo amoroso. Esto nunca demostraría verdadero amor. La IASB bajo Sir David Tweedie tiene ojos coquetos, pero en Europa Charlie McGreevy, siempre se mantiene en la línea. Al final de cada día, IASB dormirá en la cama de Europa, no en la de América.

En este articulo parafraseo, traduzco y comento el del profesor David Albrecht E.U. Bids to Buy IASB, January 28, 2009

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IFRS vs. U.S.GAAP: ¿Cuál está más dañada por los políticos?


La Sociedad de Contadores Públicos Certificados del Estado de Nueva York (Sociedad) parece que se han convertido en el primer grupo de profesionales en abandonar el gran impulso de AICPA para conseguir que la SEC abandone U.S GAAP y adopte las IFRS.

Los acontecimientos recientes indican que la IASB está excesivamente influenciada por diversos organismos reguladores nacionales y otros "... que promueven los intereses de sus circunscripciones, frente a las necesidades de la comunidad mundial." La Sociedad se cita como ejemplo los recientes cambios a las NIIF (NIC 39 y NIIF 7) que han permitido a las empresas "... cosechar como cerezas " activos [financieros] con importantes pérdidas y revertir las pérdidas de los ingresos netos."

En cuanto a este último punto, Steve Zeff, el eminente historiador de la contabilidad, respondió recientemente en el blog de la página de la Sociedad preguntando por qué sólo "uno o dos" casos de interferencia política en la elaboración de normas IASB debería causar preocupación. Después de todo, según Steve, dada la larga historia de influencia política y el cabildeo en los GAAP, lo que el establece elegante pero sucintamente, los casos citados por la carta de comentario de la Sociedad son una muy pálida en comparación. Para seguir leer este articulo http://accountingonion.typepad.com/theaccountingonion/2009/03/ifrs-v-us-gaap-which-is-more-corrupted-by-politics.html
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Los malos genios afloran mientras que la IASB busca la manera para cambiar reglas del “Fair value” (Justo-Valor o valor razonable)

¿El emisor de estándares internacional de contabilidad siguirá el ejemplo de su homóloga americana, proponiendo cambios, concebidos precipitadamente, a la contabilidad del justo-valor en respuesta a la presión política?

Artículos como el reseñado abajo hacen ver la tensa preocupación por el impacto del Fair Value en la crisis financiera.

"La presión de los banqueros para buscar la suspensión del justo valor en las normas contables está montada, y ahora la acumulación parece extenderse al proceso de elaboración de normas.

La semana pasada, los Financial Accounting Standards Board EE.UU. estaba en el extremo receptor de virulentas acusaciones hecha por los legisladores EE.UU. y los grupos de presión del sector bancario durante una audiencia del Congreso sobre el valor justo(razonable). Hoy , los temperamentos ardieron en una reunión de la Junta en las Normas Internacionales de Contabilidad durante un debate sobre si debería seguirse la iniciativa de la FASB en relación con una propuesta para el cambio del justo valor (razonable) en las normas contables."

Lea el artículo completo aquí http://www.cfo.com/article.cfm/13314133?f=RegWatch032309

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IASB y FASB hacen camino al andar ….. juntos

La IASB y FASB se reunieron en Londres el 23 y 24 de marzo de 2009 y anunciaron medidas conjuntas para ayudar a conjurar la crisis financiera mundial.

Concretamente se acordó trabajar conjuntamente y sin demora sobre normas comunes que se ocupan de actividades fuera de balance y la contabilidad de instrumentos financieros. Las pérdidas sobre préstamos relacionadas con la contabilidad de instrumentos financieros fue otra preocupación.

Comentando el anuncio, Sir David Tweedie, Presidente de la IASB dijo:

"El G20 y otros organismos internacionales han pedido a los emisores de normas buscar soluciones globales a una crisis mundial. Esto no es siempre fácil de lograr y puede haber áreas en las que, a causa de la medida de la orientación existente, las dos juntas tienen dificultades para conciliar las diferencias en las normas vigentes en el corto plazo.

Es por ello que en áreas importantes tales como instrumentos financieros una norma común, que mejora significativamente la presentación de informes financieros y conduce a un enfoque menos complejo, es obligatoria. El camino para lograr la convergencia será sin duda difícil, pero el mandato que tenemos de los políticos es claro."

Bob Herz, Presidente de la FASB, comentó:

"Esta fue una muy productiva reunión conjunta en términos de cada uno reafirmo su compromiso de trabajar juntos tanto en el desarrollo de respuestas comunes a los aspectos relacionados con la información que emana de la crisis financiera mundial y en términos de nuestro continuo programa de convergencia."

sábado, 28 de marzo de 2009

Aquí están las 10 historias con más clic de la página IFRS de AICPA (Instituto Americano de Contadores Públicos) en los últimos 30 días.

El Instituto Americano de Contadores ha tomado muy en serio el transito a las NIIF y ha abierto un portal, casualmente llamado IFRS, donde se discute el tema técnico con mucha profundidad, y el tema político se debate confrontándolo con el interés público. En Colombia todavía no hemos pasado del tema doctrinal y del canibalismo entre colegas.

Schapiro discute sobre NIIF con Tweedie de la IASB

Deseosos de garantizar una transición sin problemas a Normas Internacionales de Información Financiera para las compañías públicas de EE.UU., el presidente de la Junta Internacional de Normas de Sir David Tweedie tuvo lo que se describió como una reunión amistosa con María Schapiro, la nueva presidenta de la Comisión de Bolsa y Valores (SEC) de los EE.UU. La Jefe de la SEC había dicho que no "se sienten obligados" a seguir el calendario previamente aprobado por la SEC para la aplicación de las NIIF en los EE.UU. WebCPA (02/12)

El cambio a las NIIF pierde impulso, pero el tiempo sigue

Remi Forgeas, CPA, escribe que aunque el cambio a Normas Internacionales de Información Financiera ha perdido el impulso que tuvo el año pasado y el nuevo jefe de la Securities and Exchange Commission (SEC) ha dicho que no es una prioridad, aún queda mucho tiempo. Forgeas explica que el calendario puede cambiar, pero los grupos implicados siguen haciendo progresos hacia el objetivo final. CPA2biz (02/23)

Primera cuota Webcast de las NIIF en 2009, a celebrarse el 31 de marzo

Los Webcast del Primer Trimestre NIIF incluirán varias de las principales áreas dentro de la literatura las NIIF, incluidos los de propiedad, planta y equipo (NIC 16), los activos intangibles (NIC 38), arrendamientos (NIC 17) y deterioro de activos (NIC 36). Para participar a fondo en la web interactivamente en el evento en vivo el Martes, 31 de marzo de 2 a 4 pm Hora del Este, regístrese ahora. Para registrarse al evento.

Comentario: Schapiro deja algunas dudas respecto actitud proteccionista:

El compromiso de Estados Unidos a la transición a Normas Internacionales de Información Financiera está cuestionado ya que el nuevo jefe de la Securities and Exchange Commission, Mary Schapiro, ha indicado que no es una prioridad. Schapiro ha expresado su preocupación acerca de las NIIF y dijo que no estará vinculada por los planes elaborados por su predecesor, Christopher Cox. De acuerdo con este comentario, la crisis mundial exige una solución global, pero queda por ver en qué medida la administración de Obama van a ser parte de esa solución. Lea el artículo completo en Accountancy Age (London) (02/19)

FASB, IASB ha mejorar el diseño de los estados financieros

Reconociendo que los estados financieros podrían ser más útiles, el FASB y el IASB han publicado un documento de debate sobre cómo mejorar el aspecto de los estados. Hoy en día los estados financieros la mayoría de las veces carecen de continuidad y no proporcionan suficiente información para apoyar la toma de decisiones racionales, han dicho los inversores. Continúe leyendo en ingles WebCPA (03/03)

EE.UU. debe desempeñar papel influyente en las NIIF

Ian Mackintosh, presidente de la Junta de Normas de Contabilidad en el Reino Unido y el Grupo del Consejo Nacional Emisores de normas, insta a los EE.UU. para la aplicación de Normas Internacionales de Información Financiera. Explica cómo el como afectará a empresas de EE.UU., cómo ha afectado a las entidades en Europa y los beneficios de hacer el cambio. También reconoce que es inconcebible para los estándares mundiales, no tener a los EE.UU. a bordo. "Lo que no gusta a la perspectiva de ser un jugador influyente en el movimiento internacional, así como la continuación de cumplir un papel importante en el hogar?" , pregunta. Continue leyendo en ingles WebCPA (02/23)

Planes de IASB para establecer una norma única para orientación sobre el justo valor contable (fair value)

La Junta de Normas Internacionales de Contabilidad, que establece las normas contables seguidas por más de 100 países, tiene previsto publicar un proyecto de norma para reemplazar y simplificar las normas justo valor contable( valor razonable). Los críticos dicen que estas normas que han agravado la contracción del crédito, forzando a castigos. "Tenemos previsto sustituir la cosa entera. Queremos acabar con los habituales parches de la norma y deseamos escribir una nueva. Somos conscientes de que el modelo actual es demasiado complejo. Hay que simplificar. ... Vamos a pasar la exposición del proyecto en los próximos seis meses ", dijo Philippe DANJOU Acompañante, miembro de la IASB. Para leer más de esta noticia en ingles Reuters (02/23)

CFO dice que el conocimiento de las NIIF, financiará la ayuda a la hora de abordar a los banqueros

Ron Box, CPA.CITP, CFF y director financiero de Joe Money Machinery, explica cómo el aumento de su conocimiento de Normas Internacionales de Información Financiera y de otros acontecimientos en las finanzas le ha ayudado a mantener la empresa funcionando bien a pesar de la recesión. Box ha adoptado la función del jefe de información después de certificarse en la tecnología de la información, Forensica financiera y sistemas de seguridad. Lea en CFO.com (02/17)

La Conferencia Internacional de AICPA, 30 de abril al 1 de mayo; La Recopilación NIIF disponible ahora.

La Conferencia AICPA sobre Negocios Internacionales, Contabilidad, Auditoría y Tributación, que se celebra 30 de abril a 1 de mayo en Washington, DC, ofrece varias sesiones en las NIIF en todo el programa - y la aplicación de las actualizaciones a los efectos sobre relaciones con los inversores, así como un informe sobre convergencia de proyectos FASB / IASB. Get more information or register (Obtenga más información o registrarse). También de la AICPA tendremos una nueva publicación con arreglo a las NIIF, seleccione artículos y libros blancos. Recopilación NIIF: ¿Lo qué los Profesionales y Entidades de EE.UU. necesita saber el día de hoy. Order(ordenelo)

IASB debe tratar de manera más eficaz con las partes interesadas

Stephen Haddrill, director general de la Asociación de Aseguradores Británicos, dice que la Junta Internacional de Normas tiene que ser más eficaz en el tratamiento de los reguladores, las empresas y los inversores o tendrá que enfrentarse a obstáculos político en sus esfuerzos por establecer normas de contabilidad. Haddrill escribió en un reciente comentario. "¿A quién le queremos establecer las normas de contabilidad? No a los políticos, eso es claro. Pero tampoco queremos expertos envasado al vacío en su mundo propio inventado por ellos", en Accountancy Age (London) (02/26)

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Contabilidad: ¿un arte narrativo?


Si los U.S. GAAP se convierten en principio-basados, los ejecutivos financieros harían bien en convertirse en estudiantes de mama gansa.

El paso a un sistema de contabilidad basada en principios es como demandar a los ejecutivos de finanzas corporativas que ser buenos hiladores cuando sean oradores en la convención anual de CFO dijo alguien.
Un sistema menos basados en reglas como el de los principios contables generalmente aceptados (GAAP) en EE.UU. y más enfocado en y más centrada en las normas que se enfocan en el juicio como normas internacionales de información financiera (NIIF), terminaría basándose más en las competencias narrativas de los ejecutivos financieros, de acuerdo a David Sherman, profesor de contabilidad en la Universidad de Northeastern. Una buena historia, elaborada a partir de principios sólidos, sería difícil para que un auditor independiente pueda impugnarla en virtud de un sistema de este tipo, sugirió. Lea el artículo completo aquí Accounting: a Narrative Art?
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Un antídoto para el valor razonable es urgido por FASB

En nueva propuesta de orientación, el consejo ánima a las empresas a utilizar más el buen juicio y ser más acuciosas - a la hora de evaluar el valor actual de los activos atrapados en un mercado inactivo.

El Justo valor contable ( fair value) ha existido durante años, pero recientemente ha sido criticado por el empeoramiento de la crisis financiera y por conducir a castigos masivos en el sector de servicios financieros. De hecho, sólo cuatro días, el presidente de FASB, Robert Herz estaba en un asiento caliente del Congreso como miembros de un subcomité de la Cámara sobre servicios Financieros exigiendo modificar las normas contables para ayudar a activar rápidamente la economía. Él no hizo promesas. "Podemos tener la orientación en tres semanas, pero si esto arregla algo es otro asunto", dijo en la audiencia. Lea el artículo completo aquí A Fair Value Antidote Is Rushed by FASB.

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En busca de piso común sobre Contabilidad Bancaria

Por lo que podría ser la primera vez en la historia, una reunión de emisores de normas contables puede tener cierta relevancia para la crítica reunión del G20 de la próxima semana. En una reunión conjunta celebrada en Londres esta semana, la Junta Internacional de Normas(IASB) y la Junta de Normas de Contabilidad Financiera(FASB) se comprometieron a trabajar a un ritmo acelerado para desarrollar normas comunes para el tratamiento de los dos temas : cifras fuera de balance y de los instrumentos financieros. Las dos juntas también abordarán el controvertido tema de la pérdida contable en préstamos como parte de su proyecto conjunto sobre instrumentos financieros. Lea el artículo completo aquí Digging Common Ground on Bank Accounting

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Firma de contabilidad revisa operaciones en India

La firma de contabilidad y auditoría global PricewaterhouseCoopers está en revisión de sus operaciones en la India, dos meses después de que se inicio una investigación sobre el fraude en uno de sus clientes aquí.

Price Waterhouse, filial de PricewaterhouseCoopers en India, auditó a Satyam Computer Services, una empresa de externalización de software, cuyo presidente dijo en Enero que había obtenido cerca de $ 1 mil millones en efectivo y exagerado así los márgenes de explotación

Lea el articulo completo aquí Accounting firm overhauls indian operations

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¿Todavía la SEC sigue avanzando hacia las NIIF?

Sir David Tweedie Presidente de IASB, se reunió recientemente con la nueva presidente de la Comisión de Bolsa y Valores de EE.UU (SEC), Mary Schapiro quien indicó que "no se sienten obligados" con la hoja de ruta de la SEC. Ella también criticó a la IASB en una carta al Congreso, diciendo que "no está preparada para delegar los desarrollos normativos o la responsabilidad de supervisión a la IASB." (Lea los artículos en WebCPA, AccountancyAge y CPA2Biz..)


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NIIF: El punto de vista de un Preparador

La adopción de las NIIF es un proyecto plurianual que requiere no sólo de una dirección fuerte, pero de líderes que mantengan el impulso a lo largo de la vida del proyecto. La creación de un comité directivo bajo la supervisión del comité de auditoría puede ayudar a mantener este impulso y puede proporcionar alto nivel de apoyo organizacional para el proyecto. El comité directivo debería incluir a representantes de la administración superior de contabilidad, impuestos, comunicaciones, recursos humanos, relaciones con los inversores, jurídico, sistemas de información, manufactura y ventas. (Para más información, lea el artículo en Journal of Accountancy, IFRS: A Preparer's Point of View.) Utilice los servicios promocionales de traducción contextual de Globaliconta

CESR: extractos de las decisiones de cumplimiento de las NIIF.


El Comité de Reguladores Europeos de Valores (CESR) publicó extractos de algunas de sus decisiones para fomentar la aplicación adecuada y coherente de las NIIF en la Unión Europea (UE). El CESR ha publicado una nueva serie de extractos de su base de datos confidencial sobre el cumplimiento de las decisiones adoptadas por las autoridades nacionales de la UE de la información financiera. La primera publicación fue en abril de 2007. CERV planes para publicar más extractos de esta base de datos en una base regular. (Ver Boletin de Prensa.)
Para Traducciones Contextuales Utilice el servicio de traducciones de Globaliconta


viernes, 27 de marzo de 2009

Reflexiones respetuosas sobre una entrevista mirada desde otro punto de vista

Con ocasión de los temas tratados durante la sesión de preguntas formuladas por el CEO de Actualícese.com a CP Mauricio Gómez Villegas, eminente teórico de la profesión y respetadísimo colega, me permito hacer las algunas reflexiones.

Para direccionar mis reflexiones me voy a permitir unir estas preguntas en una sola preocupación

¿Hacia dónde se percibe con mayor claridad el futuro del profesional de la contaduría?

¿Cuál es la tendencia de las actividades de la contabilidad en el mundo?

¿Que tan ciertas son las oportunidades que tiene el Contador Público en el exterior?

¿cree usted que haya cama para tanta gente en un futuro?

Estas preguntas dejan entrever la preocupación de hacia dónde estarán orientadas las oportunidades para contadores cuando la preparación de información contable se posibilita durante procesos automatizados, cuando su transformación no necesita procesos manuales, y cuando el progresivo "despapelamiento" de los soportes documentales en el ciclo contable es cada día más evidente.

Indudablemente siempre existirán para los contadores tradicionales los clientes que no necesiten o no quieran, por diferentes motivos, el grado de automatización de los servicios contables. Para estos potenciales clientes habrá siempre un perfil de contador excelentemente entrenado a este nivel para ofrecer los servicios no automatizados o no automatizables de las labores de reconocimiento y medición contable.

Claro está que hoy en día la producción de información es un reto para los servicios contables de alto impacto, donde los procesos documentales y de registros contables pueden hacerse a distancia con ayuda de la tecnología del reconocimiento óptico de caracteres y la captación y transmisión de imágenes sobre tecnología IP. No podemos desconocer la capacidad de dar soporte en línea con tecnologías web llamadas 2.0 y otras oportunidades no socializadas en Colombia.

Si es posible, técnicamente, preparar información contable y de declaraciones tributarias ha costos competitivos para servicios outsourcing internacional que no impliquen la certificación local como contador público, ya que internacionalmente esto se requiere para el mercado de capital. También es posible involucrarse en la millonaria industria de preparación de declaraciones tributarias masivas con procesos en línea que unan la actividad de preparación, asesoría, bancaria y de envío de información validada. Las grandes firmas de franquicias de USA usan esta modalidad donde el preparador se compromete a seguir unos pasos estandarizados en un protocolo entregado al momento de franquiciar un área de una ciudad o población. Alrededor de este servicio se crean otros servicios de valor agregado como escuelas de entrenamiento para preparadores operadores y preparadores consultores,

También podemos hablar de las nuevas oportunidades que nos daría el aprovechamiento de los almacenamientos de información financiera normativa con XBRL y otros servicios de certificación, monitoreo y aseguramiento de información.

Para poder enfrentar estos retos tenemos que identificar las competencias a obtener para estar y permanecer a tono con el entorno que demanda nuestros servicios. Y sobre todo convencer a la nueva generación de contadores de las posibilidades reales, pero con buen entrenamiento y ambientes de aprendizajes.

Otro tema tratado con gran preocupación fue el del censo de contadores y aspirantes, que hacen ver un inminente colapso en esta profesión. Pues bien el censo actual de contadores arroja una cifra aproximada y una posibilidad de aumento de oferta por la cantidad de estudiantes de contaduría, pero aquí hay que tener en cuenta unas cifras no reveladas, como el natural relevo generacional, la deserción y la alineación hacia otras actividades empresariales.

Por un lado el panorama no es tan obscuro, ya que el tema de las explotaciones de las nuevas competencias y los nuevos mercados, si nos dan unas oportunidades; y la saturación de oferta y el anunciado colapso no es tan evidente. Pero el panorama si es obscuro por el lado de la calidad de la educación, por el sistema de supervisión profesional, y sobre todo por la desorientación doctrinaria desde las agremiaciones, entes técnicos y reguladores

¿Porque una vez verificadas las “condiciones de calidad” para “registro calificado” se sigue con la misma mediocridad educativa en algunos programas de Contaduría?


En el decreto 1188 de 25 de abril de 2008 que regula el registro calificado de programas de educación superior y dicta otras disposiciones, se dice que para poder ofrecer y desarrollar un programa académico de educación superior que no esté acreditado en calidad, se requiere haber obtenido registro calificado del mismo. O sea se establece un sistema de aseguramiento de la calidad para verificar por parte del estado el cumplimiento de las condiciones de calidad.
Las condiciones de calidad son clasificadas en institucionales y de programas, con una enumeración precisa y claramente explicada. Y en este mismo decreto se precisa la manera como se fijará mediante resolución las características específicas de los programas.
Asumo que la resolución 3459 de diciembre 30 de 2003 queda vigente para definir las características específicas de calidad para los programas de formación profesional de pregrado en Contaduría Pública.
En el curso de la actuación de la visita de verificación se designan los pares académicos para realizar visita de verificación
En cuanto a las atribuciones y responsabilidades de los pares Cito de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-75787.html

"Los Pares Académicos son escogidos por su idoneidad en el manejo de temas relacionados con su área de estudio. En la mayoría de los casos son profesionales reconocidos en su comunidad académica y se espera que juzguen de forma objetiva los programas académicos. Para esto, cuentan con un listado de factores que deben evaluar y que corresponden a las condiciones mínimas de calidad.
En el caso de obtención o ratificación del Registo Calificado, el proceso es de caracter obligatorio por parte de las instituciones y se tienen en cuenta aspectos como: proyección social, capacitación del personal académico, formación investigativa, infraestuctura, recursos financieros, procesos de autoevaluación interna, seguimiento a egresados, entre otros. La visita de los pares, en este caso, dura un día y medio.
Para obtener la certificación de calidad, el proceso es voluntario y aquí los pares además de mirar estandáres o lineamientos generales, también realizan un análisis desde su profesión sobre el programa académico a evaluar."
Esta otra cita la tomo de :
"1.1 PARES ACADEMICOS

El Consejo Nacional de Acreditación considera que el equipo de pares que realiza la Evaluación Externa debe estar conformado de tal manera que pueda emitir un juicio sobre la calidad, basado en el análisis tanto de las dimensiones más universales como de las dimensiones específicas de la misma.
Este juicio sobre la calidad implica la capacidad del grupo de pares para reconocer distintos aspectos que deben ser tenidos en cuenta. Por ello, en la medida en que sea pertinente, el grupo de «pares académicos» encargado de la Evaluación Externa incluirá especialistas en aspectos relevantes que exceden los límites del saber específico del área correspondiente, o profesionales de áreas afines. Puesto que la calidad de un programa o de una institución depende, entre otras cosas, de aspectos como la gestión institucional y la disposición y el manejo de los recursos, que no necesariamente constituyen temas de la competencia de los especialistas de áreas alejadas de la economía o la administración, puede ser útil que el equipo de «pares» encargado de la Evaluación Externa incluya personas que posean la competencia necesaria en áreas relacionadas con la administración y la dirección universitaria.
Por ello, aunque en sentido estricto sólo los miembros de la comunidad académica correspondiente a la disciplina, la profesión, la ocupación o el oficio de que se trate son pares académicos, puesto que está definido que la Evaluación Externa es realizada por los pares académicos, la noción de «pares académicos» se amplía aquí para garantizar una visión informada y competente sobre distintos aspectos del programa académico (o la institución) que se somete a evaluación."
Aquí dejo un enlace donde se puede bajar del Ministerio de Educacion, el documento titulado TRÁMITE REGISTRO CALIFICADO DE PROGRAMAS, donde se detalla el rol de los pares académicos.
Para concluir los pares académicos si hacen parte del proceso evaluativo, haciendo la verificación de lo que conocen y son expertos, y bajo la coordinación de un funcionario del ministerio de educación superior son responsables de lo que se dice en el informe evaluativo para el concepto donde se recomienda el otorgamiento o no del registro calificado.
Entonces es válida la pregunta hecha en mi articulo de actualícese: "Pares académicos en Contaduría ¿Para qué?" o la que me hago en este articulo: ¿Porque una vez verificado las "condiciones de calidad" para "registro calificado" se sigue con la misma mediocridad educativa en algunos programas de Contaduría?

El lado oscuro de la auditoria

El titulo corresponde a un artículo aparecido en el blog esPublico. De cuando en cuando siguen apareciendo artículos que vinculan los conceptos "crisis económica", "fraudes" y la auditoría. Una denuncia pública contra la supervisión a la actividad de auditoría y hacia unos gremios de contadores controlados por operadores de puertas giratorias.

Volvemos sobre el caso Enron, el caso Worldcom, Banesto, PSV, y Gescartera, la desaparición de Andersen para apoyar argumentaciones de la inoperancia del modelo anglosajón. Los investigadores forenses han demostrado que Informes limpios y sin salvedades antecedieron a estos casos. Algunas firmas de auditoría involucradas en estos escándalos se han sometido a una revisión internacional entre Pares

Las entidades de control y fiscalización del mundo han estado debatiéndose sobre su responsabilidad por adherirse a estos modelos de conductas típico de las auditorias modernas, y están conduciendo hacia una transformación de la fiscalización.

En Colombia casi la mayoría de los contadores son obligados emocionalmente a defender el modelo de Revisoría Fiscal. Esta defensa no tiene mucho componente disciplinar y poco compromiso con la lucha anticorrupción. Negar el intento de secuestro conceptual de la figura de la revisoría fiscal por parte de la clase dirigente, tanto empresarial, gremial y de control gubernamental sería absurdo. La academia ha quedado otra vez huérfana de contenido conceptual para el aprendizaje de este componente del currículo.

Se anuncia la muerte del actual modelo de normas de auditoría y el nacimiento de otro que garantice más responsabilidad, idoneidad, independencia; pero se necesita un desarrollo normativo sobre auditoria más allá de lo semántico y de la demostración de conocimiento doctrinal. Se necesita a la academia involucrada en el debido proceso de emisión de normas, así sea para la etapa de discusión pública previa a la emisión de orientaciones.

Las orientaciones profesionales no pueden seguir siendo el trabajo esplendido y de alto impacto intelectual de dos personas.

Explicaciones debidas al pueblo colombiano

Expliquémosle al pueblo colombiano lo que pasaría si el peso fuera la moneda de referencia para las transacciones internacionales. Expliquémosle que por tener esta potestad no necesitaríamos tener reservas en esta moneda para nuestras necesidades de comercio internacional. Ya que siempre tendríamos la potestad de imprimir más pesos para que todo nos salga gratis, hasta los prestamos.

Si todos viviéramos en este mundo imaginario y se nos permitiera tener tarjetas de créditos para pagar todo, entonces que feliz seriamos que pudiéramos no pagar las cuotas o acogernos al pago mínimo, o declararnos en quiebra y comenzar una historia de crédito nueva.

Si pudiéramos jugar a la suerte todos los días con los ahorros ajenos, también seriamos felices. Pero más seriamos si se nos permitiera tener créditos hipotecarios para tener varias casas, aunque las perdiéramos cuando alguien se dé cuenta que no son correctos los ingresos declarados. Todo esto lo haríamos con mucha felicidad porque si algo sale mal, siempre se me perdonará y se me ayudará a pagar con dineros de otras familias y ahorradores de otros países.

Expliquémosle todo esto al pueblo colombiano y preguntémosle que si algún país protestara por este trato privilegiado y quiere liderar un cambio, estaría dispuesto a defender estas prerrogativas mandando sus hijos a una guerra para ajuiciar a los disidentes.

Bueno esto es lo que defiende el pueblo americano. No se puede permitir que el petróleo sea cobrado en euros, porque ¿entonces para que el dólar?. Y esto también lo defiende el gobierno americano. El pueblo y el gobierno americano viven hoy en día en un continuo ataque terrorista, porque querer derrumbar el dólar es sembrar el terror entre ellos.

La contabilidad y las regulaciones financieras internacionales apuntan a defender el sistema capitalista especulativo. ¿Cómo podemos nosotros los contadores aprender a luchar por propuestas como la de Biil Gates en Davos, que aboga por mas socialización del capital devorador, pero sin ser tildados de comunistas, ni neoliberales?.

Expliquémosle a los Colombianos cosas así para generar conciencia de si debemos marchar o no, pero todos los días.

jueves, 26 de marzo de 2009

Aproximación a un Diseño Conceptual para Aprendizaje en Contaduría por Competencias


Las competencias del contador hoy en día giran alrededor de la movilización de los saberes y habilidades para instrumentalizar los principios y reglas contables en ambientes de divergencia y convergencia, que evidencian cada día más la exigencia en cuanto a la idoneidad y la responsabilidad de los agentes involucrados. Es connatural a la misión de las instituciones y de los docente el ayudar y facilitar la formación del contador para que se adecué al perfil esperado y se pueda desempeñar en lo local, regional, nacional e internacional. Esto implica el dominio de diferentes regulaciones contables del mundo las cuales giran alrededor de un marco conceptual y un conjunto más o menos extenso de reglas de aceptación general, con uno o más proyectos de convergencia.
Mi propuesta es llegar a una modificación del currículo para ir acreditando las competencias alrededor de los marcos conceptuales y de las diferentes categorías de reglas contables. Consecuentemente se haría necesario la aplicación del concepto de currículo integrado, donde las competencias transversales (TIC, Metalenguajes, Análisis estadísticos y económicos, regulaciones de negocios y tributarias etc.)se vayan adquiriendo cuando se necesite su aplicación en el desarrollo de las competencias específicas.
Después de haber cursado el primer nivel ( en el ciclo básico) donde se ha obtenido el conocimiento y la habilidad para manejar estructuras de registros contables en partida doble, a través de ejercicios y tareas que aseguren el dominio de la ecuación patrimonial y de la escritura de registros en cuentas tés, es necesario incentivar al estudiante a desarrollo de talleres, simulaciones y casos problemas para a el análisis y la instrumentalización de las reglas de Reconocimiento, Medición, Valuación, Divulgación, Monitoreo y Aseguramiento de Información Financiera.
Así las cosas, en el segundo nivel se desarrollarán las actividades de Reconocimiento y Medición, donde se facilitarán ambientes para practicar las contabilizaciones como el resultado de los eventos y transacciones contables de antes del inicio de operaciones, así como de las operaciones principales del ente económico. En este mismo módulo se facilitará el aprendizaje de la agregación y desagregación de cuentas en el concepto de libros.
En estos dos primeros niveles se buscará acercar al estudiante a la competencia necesaria para su aplicación en el emprendimiento y en los micro-negocios.
En el tercer nivel se harán ejercicios de aplicación de procedimientos contables distintos de los de agregación y desagregación de cuentas; también se desarrollarán modelos para construir las contabilizaciones que resultan de la aplicación de procedimientos especiales de Valuación al momento de la preparación anual de los estados financieros y de periodos intermedios, entre ellas:

  • Valuación de inventarios y cálculo de Costo de Venta
  • Valuación de activos y cálculo de Depreciación
  • Contingencias
  • Inversiones Especulativas
  • Inversiones Permanentes
  • Instrumentos financieros
  • Derivados
  • Participación y consolidación de cuentas
  • Activos Intangibles
  • Impuesto de renta
Un cuarto nivel versará sobre los tratamientos clasificatorios o de re-expresión y remedición de cuentas en:
  • Clasificación de cuentas por liquidez y exigibilidad
  • Operaciones Extranjeras y de Cambios
  • Para Reportes por Segmentos
  • Para clasificación Corriente-No corriente
  • Por Precios Cambiantes


El nivel número cinco tratará sobre el Cálculo de Utilidad por Acción y el Análisis Financiero Técnico y Fundamental que se utiliza en los principales mercados de capital del mundo.El sexto nivel consiste en instrumentalizar las regulaciones y obtener habilidades para la Divulgación de Información Financiera. En este nivel se presentarán la problemática de los Estados Financieros PCGA locales e internacionales y Estados Financieros en otras bases comprensivas. También habrá unas sesiones dedicadas al diligenciamiento de informes anuales para entidades que reportan a controladoras de los mercados de capital

En el séptimo nivel se presentará la necesidad de la controversia sobre doctrinas y el desarrollo epistemológico del conocimiento susceptible de ser aprendido por el contador público. También en este módulo se debería darle pertinencia a la investigación científica en procura del desarrollo del conocimiento y la innovación, dentro del marco de las políticas del gobierno nacional.
El octavo y último nivel titulado Monitoreo y Aseguramiento, consistirá en las actividades de aprendizaje para hacer planeación, ejecución y papeles de trabajo para soportar la redacción de informes de trabajos profesionales de Contadores Independientes que deban concluir en Opinión, o Dictamen de sobre:
  • Control Interno ejercido sobre la información financiera
  • Cumplimiento de normas de libros contables y PCGAs
  • De fiscalización sobre las actividades del ente económico

lunes, 23 de marzo de 2009

Pares académicos en Contaduría ¿Para qué?


Fácil es ver la distancia entre el querer ser y el ser, pero no es fácil denunciar las apariencias sostenida a punta de discursos de los que tienen ganas de ser. Un sistema de calidad ideado para facilitar la evaluación de las condiciones mínimas de calidad de los programas de las facultades, pero cuyo verdadero fin debería ser el asegurar la calidad, se vuelve una maraña de formatos y de discursos inconexos en mano de la mediocridad académica de muchos programas de Contaduría.
Toda unas maratónicas jornadas de preparación de formatos para la "visita de los pares" se convierte la actividad académica de un programa donde hay que estar "muy tieso y muy majo" para pasar la mirada escrutadora de estos "pares". Los formatos que retratan lo institucional por lo general quedan muy bien presentado ya que la actividad de maquillaje y retoque discursivo corre a cargo de equipos transdisciplinares donde por lo general emergen líderes de excelsas condiciones personales y sociales; lo académico queda muchas veces en manos de "contadores académicos" con conocimiento extenso de las mallas curriculares elaboradas bajo la guía de profesionales de otras disciplinas que no tienen ni idea de los perfiles, competencias y contenidos de la Contaduría Pública.
En días en que se están hablando de currículos integrados y por competencias tenemos pares visitadores que no demuestran el pensamiento crítico, ni los conocimientos disciplinares para poder decir si los programas de Contaduría cumplen con los objetivos de su misión, si los perfiles a alcanzar están alineados con las competencias reconocidas mundialmente para el contador y si los contenidos conceptuales son diferentes a las tradicionales repeticiones generacionales de módulos heredados. Debido a esta falta de criterios evaluadores todavía podemos ver programas de contaduría funcionando como escuela de tiza y tablero, pero con condiciones mínimas aprobadas después de una exitosa evaluación de pares académicos.
¿Cómo evaluaron la pertinencia regional del perfil anunciado por el programa? ¿De dónde sacaron los estándares de competencias? ¿Cómo verificaron las unidades temáticas de los microcurrículos? ¿Tuvieron en cuenta los resultados ECAES? ¿Cómo midieron el impacto de los egresados?.¿Qué mensajes dieron sobre docentes de alto impacto pero sin maestrías ni doctorados? ¿Qué les propusieron para el relevo generacional? Y sobre la investigación ¿qué les dejaron ver?
Y sobre todo podremos preguntar si después de la visita de condiciones mínimas, los programas de contaduría verdaderamente marcharán hacia el mejoramiento continuo en procura de certificaciones de calidad.
Si convertimos el sistema de evaluación de calidad educativa de los programas de pregrados en simples formalismos para la evaluación caprichosa de los pares, entonces los programas de contaduría de universidades de bajo perfil institucional continuarán siendo refugio para conseguir competencias laborales tempranas; y los insertados en universidades de alto perfil institucional, seguirán desconociendo el contexto real en el que se mueven la mayoría de practicantes de Contaduría Pública.

lunes, 16 de marzo de 2009

Mi excepcional experiencia como docente en el 2008 en una Universidad Privada como base para mis propuestas curriculares

Durante el año 2008 estuve vinculado con una Universidad Privada como docente de tiempo completo, donde tuve una extraordinaria experiencia en el Programa de Contaduría. Intente tomar liderazgo para aplicar todas las innovaciones educativas que he estado experimentando en los últimos cinco años. Para intentar ganarme la confianza de una dirección escéptica tuve que aceptar actuar como docente en los dos primeros semestres del programa. Durante mi vinculación pude comprobar de cerca el sistema administrativo anacrónico que se sigue en un considerable número de programas de contaduría en Colombia. Fiel a mi posición crítica hacia la academia contable, plantee mis críticas desde adentro y choqué con la inercia cómoda del "dejar hacer".

Para poder justificar la bondad de mis propuestas tuve que enfrentar innumerables desaciertos curriculares, falta de entendimiento del proceso de calidad exigida y al incongruente tratamiento al concepto de investigación académica y al equivocado perfil los profesores investigadores. Concluí que se cree más a los enunciadores que a los actores y que falta más liderazgo de contadores en las direcciones académicas de las facultades que las agrupa.

Finalizada esta extraordinaria actividad docente, donde fui calificado como el mejor profesor de tiempo completo, decidí alejarme de la docencia activa, para abordar la promoción de las innovaciones educativas e investigativas en Contaduría.

Para empezar la discusión de mi propuesta educativa voy a tratar de alinear mis conceptos alrededor de lo que a continuación expongo.

MODELO CURRICULAR UTILIZADO

Se hizo el intento de poner a funcionar currículo integrado integrador por competencia, hasta tanto lo permitió el conocimiento y la experiencia trasdisciplinaridad del instructor. Para ser consecuente con el modelo pedagógico por competencias, se iniciaron los cursos enumerando las habilidades a ejercitar para poder aplicar los conceptos contables y así alcanzar las competencias exigibles a los estudiantes según el modelo IFAC. También se le dio mucha importancia a la confrontación de cada estudiante con sus habilidades de argumentación oral y escrita para socializar el conocimiento previo y el alcanzado.

ACTIVIDADES DESARROLLADAS

Siguiendo los programas vigentes para primer y segundo semestre desarrollé las siguientes sesiones:

  • Estudio de la Misión y la Visión de la Universidad y del programa, para que el estudiante de 1 y 2 semestre vaya apropiándose de los términos y expresiones insertas en ellas.
  • Sensibilización a los estudiante sobre lo que espera la sociedad de ellos, para que conteste por escrito y verbalice la respuesta en el momento correcto.
  • Consecución de la fuente primaria del conocimiento contable y como recrear el nacimiento de cada concepto primigenio de la contabilidad.
  • Ejercicios para incentivar la consecución de habilidad para el manejo de la información del emprendimiento empresarial a través de la Ecuación Patrimonial.
  • Ilustrar en un contexto histórico el desarrollo de los principales soportes documentales de los negocios.
  • Como aprender a justificar el nacimiento de las regulaciones comerciales y contables, empezando por la definición de documentos y soportes contables validos.
  • Extracción, desde los documentos y soportes contables, los datos necesarios para conformar la información contable necesaria, valida y suficiente para conformar el registro contable
  • Ejercicios para introducir el concepto y la dinámica de las "cuentas tes" dentro de la Ecuación Patrimonial.
  • Justificar la Financiación de Activos con Patrimonio y con Pasivos, desarrollando ejercicios por el Método del Efectivo y por el Método de Causación.
  • Aprender a instrumentalizar el Código de Comercio y los Reglamentos Contables, para desarrollar habilidades de búsquedas de los requisitos y reglas.
  • Taller de confección del doble registro contable para las principales transacciones comerciales
  • Talleres de apertura y manejo elemental de libros contables.
  • Lecturas guiadas y dialógicas de la regulación referente Libros de Contabilidad.
  • Presentación de casos problemas referentes a mantenimiento, destrucción, y reconstrucción de libros.
  • Ilustración del ciclo lógico para la consecución de saldos de las cuentas en una dinámica Hecho Económico- Soporte- Comprobante Contable- Registro Contable- Asiento en Libros – Balance de Prueba.
  • Introducción la teoría del reconocimiento, medición y métodos de valorización de cuentas de reconocido valor técnico.
  • Talleres de Agrupamiento y Desagrupamiento de Cuentas
  • Ilustración expositiva de la Hoja de Trabajo y ejercicios de su confeccion
  • Habilidad para diseño de Estados Financieros
  • Aprender a la búsqueda critica de la Regulación sobre Estados Financieros
  • Reconocimiento de las diferentes Presentaciones de los Estados Financieros según ente receptor de ellos
  • Estudio guiado de la Estructura del Reglamento de la Contabilidad en Colombia ( Decreto 2649 y PUCs)
  • Se explicó la globalización de la Contaduría, haciendo explicaciones extensivas de las conferencias presentada en el Congreso de Contabilidad y Tributación Internacional.


Consecuente con la filosofía integradora del currículo, en cada una de estas actividades se integraron los conceptos y habilidades matemáticas, del código de comercio, estatuto tributario, la argumentación científica, la habilidad de escritura y lectora, las regulaciones internacionales y las tecnologías de tratamiento de datos y contenido web.

METODOLOGIA USADA

El estudiante fue conminado a socializar vía diferentes herramientas de Internet el resumen de cada actividad presencial por fecha. Así mismo se les instruyó en varias herramientas de WEB 2.0 para ser utilizado en la confección de actividades de aprendizaje.

Se incentivó la recopilación de evidencia de consultas con la ayuda de mapas conceptuales con el software Cmap y con Jerarquías de Conceptos hechas en la herramienta de esquemas de las Hojas electrónicas.

Las clases fueron dictadas en algunas sesiones en ambiente bilingüe, generando expectativa sobre el conocimiento de la terminología contable en Ingles.

Todos los modelos tabulares fueron presentados con Video beam o en el tablero pero resaltando siempre las formas de presentarlos en Hojas electrónicas.

Se hicieron ejercicios complementarios de lecturas de libros donde se dramatiza o se presenta anecdóticamente el aprendizaje de la contabilidad.

domingo, 15 de marzo de 2009

Criticas incomodas pero necesarias para posibilitar propuestas de mejoramiento hacia competitividad profesional global

El estudiante de ciencias administrativas, económicas y contable al comenzar la carrera, viene con observaciones e interacciones con el mundo real. En este mundo real a podido relacionarse como agente activo con los conceptos de cuentas de cobro y facturas de supermercado, servicios públicos, planes telefónicos; ha pagado en cajas registradora y puntos de ventas computarizados; ha comprado en supermercado, tiendas y almacenes de gran superficie; ha sido testigo de todo tipo de ventas callejeras; ha tomado o acompañado a alguien en una fila de banco para consignar o cambiar cheque; ha visto las operaciones de cajero electrónico. En todos los procesos anteriores sabe lo que es cobro de IVA. También ha observado en televisión y en internet la recreación de muchas prácticas relacionados con los negocios, las empresas, los grupos empresariales, actividad bancaria, las finanzas y los seguros.

Este estudiante pletórico de experiencias del mundo capitalista moderno lleno de innovaciones es obligado a entender las recreaciones de las experiencias que muchos docentes tuvieron durante sus años mozos y su vigencia laboral. Con respecto a la formación contable, este estudiante es expuesto a explicaciones descontextualizada sobre los conceptos contables mientras se dibujan las operaciones mercantiles en libros de contabilidad de tablero; aquí hay escaza referencia a contenidos bibliográficos de calidad comprobada y se abusa de recitaciones de temas escritos por autores de libros académicos sin rigor pedagógico.

El área de contabilidad se comienza dibujando en un tablero la ecuación patrimonial, después de un tiempo de ejercicios se le adiciona a esta ecuación el concepto de cuenta añadiendo debajo de cada elemento de la igualdad un lado debito y uno crédito, para definir la naturaleza de cada uno de ellos. En este punto se le explica la naturaleza de cada cuenta específica de cada elemento. Después de esto pum! para el PUC( plan único de cuenta ) y a memorizar códigos numéricos con orden jerárquico tipo clasificación Dewey, con uno como activo, con dos pasivo, con tres patrimonio, cuatro ingreso, cinco gastos, seis y siete costos; lea las descripciones, la dinámica durante muchos semestres hasta que este "capacitado" para los muchos semestres de costos y otras bagatelas avanzadas de contabilidad "avanzada". Más adelante se le enseñará sucursales y agencias, así como bonos y acciones y otras ocurrencias de un currículo de inspiración genial.

En cada uno de esta seguidilla de cursos les toca aguantar la demostración de los buenos conocimientos contables y la experiencia del docente. Este por lo general ya no utiliza libro guía. ¡Solo el PUC! , así como los discursos "magistrales" de modulos heredados dentro de la tradición generacional del programa. Ya muchos profesores han aprendido a pedir "ensayos", "trabajos en grupos" y presentaciones con "video beam" para garantizarle a la sociedad la adquisición de conceptos contables, habilidad práctica e idoneidad profesional por parte de los futuros Contadores.

La auditoría de estados financieros es "enseñada" por profesores con mucha experiencia… ¡enseñando auditoría! el alumno termina siendo un excelente revisor de cuentas contables: descuadres y falta autorizaciones son los objetivos. También aquí se hacen unos excelentes dibujos de cedulas de auditorías en el tablero, para que el alumno las mejore en hojas de análisis. No es muy común ver docentes con relaciones vigentes con el mundo de las auditorías financieras de gran impacto, ¡muchos revisores de cuentas!

Control interno y revisoría fiscal siguen siendo recitados y con mucha lectura de los saltos cuánticos de los pronunciamientos, orientaciones y circulares. En este ¿componente? se trata de adoctrinar basándonos en el control latino para hacer distinción con la auditoría externa. ¿Que tal las averiguaciones sobre COSO, COBIT y los pronunciamientos CTCP? No hay competencia que adquirir para contratar, planear, ejecutar el trabajo preparando expedientes (¿papeles de trabajo?) y presentar informes, solo discursos y exposiciones en grupos.

Las trasversalidades como informática, bilingüismo, investigación, derecho y escritura de tipo científico dependen de la genialidad de los docentes contratados, generalmente catedráticos de horas.

Respetando a los comprobadamente buenos( "por sus frutos los conoceréis") , qué fácil sería hacerle una auditoría educativa a todos los programas de Contaduría, para comprobar los que tienen los requisitos mínimos de calidad en el papel, los directores de programas "mototaxistas omnipresentes", decanos con fuerte inspiración en diagramación de mallas curriculares, profesores de tiempo completo pero de dedicación suplementaria a su actividad particular, cuadre mensual y escampadero económico de los catedráticos, puertas giratorias con el sector público o con el sistema de pensiones, oligarquías de fin de semana en los postgrados, investigadores sin investigación ni divulgación académica. También encontraríamos programas con fuerte tendencia filosófica y con muchos contadores docentes con maestrías o candidatos a maestrías sin experiencia disciplinar.

Después de que toda la ropa sucia este lavada y los programas de Contaduría estrictamente vigilados y aconductados, entonces por qué no empezar los currículos integrados integradores y por competencias hacia una competitividad del egresado pero de alcance global. Sin Exclusión, buena Educación. "Viejo es el pellejo": Se necesita un plan de relevo generacional en Contaduría pero respetuoso de la vigencia del conocimiento y la investigación. Se necesita un plan de Maestrías con homologación de experiencias y pruebas de suficiencia en Contaduría de alto impacto para impulsar la verdadera investigación más allá de la metodología.

sábado, 14 de marzo de 2009

¿Los logros de la misión de los “Programas de Contaduría” deberían ser susceptibles de evaluación?

La mayoría de instituciones universitarias cuenta con una misión claramente formulada, que por lo general incluyen tácita o expresamente lo siguiente:


  • El propósito el generar, validar, difundir y aplicar conocimientos en las áreas del saber con claro respeto de los desarrollos humanísticos, científicos y tecnológicos universales.


  • Proporcionar a sus estudiantes Formación Integral de alta competencia sustentada en cumplimiento de normas de calidad, y en un Proyecto Educativo Institucional

Las universidades deberían proveer la información necesaria para evaluar el logro de esta misión en cuanto al compromiso de "formar integralmente a profesionales competentes en el marco de la responsabilidad social, el desarrollo de la ciencia y la tecnología "

En la formación integral se debe privilegiar el proceso de «enseñar a pensar»; «enseñar a aprender»; «enseñar a ser y estar». Los principios institucionales deben suponer que los profesores contribuyen desde sus innumerables actividades a la "formación integral" de los alumnos, y, para ello, debe asegurar que en todas las áreas se procure tratar, desde la diversidad de enfoques, los temas que supone decisivos.

Estos temas son tratados durante el desarrollo de todas las áreas de forma tal que, al mismo tiempo que se los enuncia, se esté propiciando la consecución de los objetivos como: pensamiento crítico, razonamiento coherente, etc. Al hacerlo, cada profesor se convierte en auténtico tutor. Los profesores deben afrontar la decisión de insertar en lugares específicos de su programa, así como la forma y el método, temas como la educación moral y cívica, la educación vial, la educación para la paz y la tolerancia, etc.

La formación integral ayuda a aprender el pensamiento crítico, razonamiento propio fundamentado, tolerancia a razonamientos contrarios, comportarse de modo adecuado a las exigencias del propio ser personal. También suponemos para la formación integral algunos temas transversales (Educación moral y cívica, Educación para la paz, Educación para la igualdad de oportunidades entre los sexos, Educación ambiental, Educación sexual, Educación del consumidor y Educación vial).

En cuanto a las competencias específicas propuestas para los programas de contaduría se deberían obtener nuevos enfoques que ayuden a posicionar los siguientes mas allá de la tan trillada enunciación "saber hacer y ser":


  • Desarrollar procesos manuales o asistidos por computador para reconocimiento, medición, valuación, representación, revelación y control interno de la información financiera, con regulaciones nacionales, regionales y de alcance global.


  • Análisis de divergencias de las regulaciones nacionales e internacionales más importantes dentro de nuestro entorno económico relacionado con los procesos de reconocimiento, medición, valuación, representación y revelación de información financiera. Interpretación de normas contables


  • Desarrollar procesos manuales o asistidos por computador que permitan examinar la información financiera y del control sobre la información financiera utilizando normas de aceptación general, con el fin de certificar y dictaminar con destino a terceros nacionales e internacionales.


  • Seleccionar y aplicar las regulaciones internacionales emitidas para las empresas por actividades industriales de más impacto en el PIB.


  • Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación, en los procesos contables, financieros y de auditoria.


  • Preparación de paquetes de información financiera en ambiente multilingüe y con destino a reguladores extranjeros


  • Desarrollar procesos de elaboración y presentación de información para determinar la imposición fiscal, de personas naturales y jurídicas.


  • Conocer, comprender y aplicar las normas legales y éticas para el ejercicio de la profesión.

Por otro lado, la Universidad promueve el espíritu crítico para estimular en el estudiante su capacidad intelectual a fin de que asuma con plena responsabilidad las opciones tecnológicas, científicas y humanísticas, encaminadas a su perfeccionamiento profesional y a su desarrollo personal y social.

Evaluar significa valorar los resultados de una acción. con un criterio previmaente definido. Para emprender esta evaluación hay que dividirlas así:

La Educación por Competencias y la Formación Integral están adecuadamente formuladas en el proyecto de aula y los planes docentes. Esta estrategia de formulación esta acompañada por la debida certificación de los docentes en pedagogía universitaria con énfasis en educación por competencias. Otra evidencia de medición son los medios y contenidos educativos utilizados, así como las actividades diferentes a la cátedra magistral y el registro de tutorías.

Los resultados de ECAES, los trabajos y exámenes de grados y el seguimiento a egresados son otras grandes evidencias de los logros de la misión institucional. También podemos encontrar un apoyo a la divulgación y aplicación del conocimiento en los diferentes medios de expresión a servicio de los docentes y las prácticas empresariales certificadas. La continua validación del conocimiento se esta dando en el quehacer de nuestros docentes. La generación del conocimiento se puede probar por el apoyo continuo a los órganos normativos de la profesión.

La actualización continua y participación en eventos por parte de los docentes evidencian el seguimiento al desarrollo humanístico, científico y tecnológico de la profesión.


Reproducción articulo sobre bolsas de valores

¿Cómo funcionan las bolsas?
Redacción BBC Mundo

Dados sobre datos bursátiles

Y no hablamos de las de plástico. Hablamos de esas otras, las bolsas que la mayoría de la población no usa a diario pero que acaban afectando a su vida cotidiana.

Ahora que el mundo está en crisis financiera y parece imposible escapar de la información bursátil, BBC Mundo juntó interrogantes, recopiló información y elaboró estas claves para entender de una manera sencilla cómo funcionan los mercados.



¿Para qué sirven las bolsas?

La bolsa es el escenario en el que se realiza la compraventa de valores, en base a unos precios conocidos y en tiempo real.

Se trata de un entorno seguro para la actividad de los inversionistas, donde el mecanismo de las transacciones está internamente regulado, de manera que garantiza las condiciones necesarias de legalidad y seguridad.

La bolsa lleva el registro de las cotizaciones y los precios efectivos de los títulos de valores.

Los valores que se negocian en las bolsas están aprobados por la Comisión Nacional del Mercado de Valores o instituciones similares, dependiendo de cada país, que regulan y supervisan las actividades de la bolsa.



¿Qué son los "valores"?

Lo que se puede comprar y vender en una bolsa de valores va mucho más allá de las acciones de empresa.

CÓMO SER UN BUEN CORREDOR...
Para hacer dinero en el day-trading se necesita la combinación de un doctorado en matemáticas, el tiempo de reacción de un piloto de combate y la estabilidad emocional de un negociador de rehenes
David Schehr, analista de Gartner

Según la Real Academia Española los "valores" son "títulos representativos o anotaciones en cuenta de participación en sociedades, de cantidades prestadas, de mercaderías, de depósitos y de fondos monetarios, futuros, opciones, etc., que son objeto de operaciones mercantiles".

Es decir, el concepto de "valores" incluye numerosos activos financieros, como acciones, obligaciones, bonos, certificados de inversión y demás títulos-valores inscritos en bolsa.



¿Quiénes actúan e influyen en la bolsa?

Para poder trabajar en el patio de contratación o parquet, un operador debe ser miembro autorizado de la bolsa.

El ciudadano común puede invertir en bolsa utilizando los servicios de un Broker (corredor de bolsa) o a través de un portal de internet que se dedique a esa actividad.

Panel de valores de la bolsa de Malasia
Es de necios confundir valor y precio
Quevedo, escritor español del siglo XVII
Para poder entrar en bolsa o "cotizar" en los mercados de valores, las empresas tienen que hacer pública su situación financiera, de manera que los inversionistas puedan conocer su estado de "salud" económica.

Los corredores de bolsa realizan operaciones especulativas a corto plazo, con la intención de obtener beneficios como resultado de los altibajos de los precios de las acciones, que fluctúan según la oferta y la demanda.

Las bolsas están sujetas al vaivén de los ciclos económicos y están influenciadas por desencadenantes psicológicos: en ocasiones, un falso rumor puede provocar la caída de una acción.

En última instancia, los precios de los títulos pueden depender de lo que la mayoría de los inversionistas piensa que la mayoría de los analistas cree que va a suceder.

En tiempos de incertidumbre, como ahora, los mercados de valores de las economías más pequeñas observan con atención lo que pasa en las bolsas de referencia, como la de Nueva York. El pesimismo en Wall Street se puede "contagiar" al resto de las bolsas del mundo.

No obstante, en términos generales, la bolsa es un indicador fiable de cómo va la economía de un país.



¿Cuáles son las principales bolsas y los índices de referencia mundial?

Los mercados de valores disponen de diferentes índices o promedios financieros, que dan una muestra aproximada del comportamiento general de los valores de ese mercado. Cada bolsa tiene sus propios índices.

Existen bolsas de valores en casi todos los países, no obstante unas son más influyentes que otras para la economía mundial. A continuación describimos brevemente las principales bolsas e índices bursátiles:

EN AMÉRICA

La bolsa de Nueva York

La bolsa de Nueva York (New York Stock Exchange, NYSE) es las más grande y antigua de Estados Unidos, con cientos de asistentes a las sesiones. Su principal índice bursátil es el Dow-Jones.

  • El Dow-Jones
  • Nació en 1896 y es el índice más antiguo y conocido del mundo. Lo conforman 30 valores, entre los miles de títulos que cotizan en la bolsa de Nueva York.

    Algunos especialistas critican la limitada muestra que supone y creen que como indicador es poco fiable de las tendencias de los inversionistas. Pero a pesar de las críticas, es el principal indicador bursátil del mundo.

  • El Nasdaq
  • El índice NASDAQ (un acrónimo en inglés) está compuesto por los valores más importantes del sector tecnológico de Estados Unidos, pero no representa al mercado general.

    La bolsa de Sao Paulo

    Se trata del mercado de valores más grande de América Latina.

    En la actualidad la bolsa de Sao Paulo se llama oficialmente BM&FBOVESPA S.A, tras la integración en 2008 de Bovespa Holding SA (la bolsa de Sao Paulo) y BM&F SA (Brazilian Mercantile & Futures Exchange).

    El Índice Bovespa, como se le conoce en portugués, está compuesto por 50 títulos y representa el 70% de la capitalización de todos los valores del mercado de Sao Paulo.

    EN EUROPA

    La bolsa de Londres

    Fundada en 1801, es una de las bolsas de valores más grandes del mundo. Su mercado principal incluye actualmente 2.000 compañías británicas y 500 extranjeras. El índice principal de esta bolsa es el FTSE 100.

  • El FTSE 100
  • Capitalización bursátil
    Es el número de acciones multiplicado por la cotización en el mercado bursátil de una acción
    Es el índice bursátil de referencia en Gran Bretaña. Está compuesto por las 100 compañías de más alta capitalización de la bolsa de Londres.

    El índice, que nació en 1984, está regulado por el FTSE Group, una compañía independiente que se originó como una empresa conjunta entre el diario Finantial Times y la Bolsa de Londres.

    Las compañías del FTSE 100 representan el 80% de la capitalización de todo el mercado de valores de Londres.

    La bolsa de Francfort

    Bolsa de Francfort remodelada (Foto cortesía de la página web de la Bolsa de Francfort)
    La nueva cara de la bolsa de Francfort, totalmente remodelada en 2007.

    Es la más grande de las siete bolsas que existen en Alemania y una de las de referencia en el mundo. Francfort aglutina el 90% de las operaciones bursátiles que se realizan en toda Alemania. Pertenece y es gestionada por Deutsche Borse AG.

    De las 330 empresas que participan en la bolsa de Francfort unas 160 son extranjeras.

    Además de la tradicional compraventa de valores en el parqué, la bolsa de Francfort destaca por su desarrollo del mercado electrónico de valores, que desde 1997 impulsa y lidera mediante la tecnología Xetra.

    Desde entonces la importancia de las operaciones en suelo ha disminuido en Francfort: con el sistema electrónico Xetra, uno de los líderes de los mercados bursátiles mundiales, la compraventa tiene lugar donde quiera que haya una pantalla.

    El índice de referencia es el DAX 30, que está formado por las 30 principales compañías de la bolsa de Francfort.

    La bolsa de París

    Desde el año 2000 la bolsa de París se conoce como NYSE Euronext o Euronext París. El cambio se dio a raíz de la fusión entre la Bolsa de Nueva York (NYSE) y Euronext NV, el primer mercado bursátil integrado de Europa, que en el año 2000 se había formado con la fusión de las bolsas de París, Bruselas y Ámsterdam.

    El CAC 40, fundado en 1987, es el índice de referencia de la bolsa de París.

    EN ASIA

    Bolsa de Tokio

    Fundada en 1878, es la segunda bolsa de valores más grande del mundo.

    Tiene más de 2000 compañías adscritas de las que un porcentaje mínimo son extranjeras. En 1982, con la introducción del sistema CORES, se inició la transformación del tradicional mercado de corros hacia el informático que hoy impera.

    El índice de referencia de la bolsa de Tokio es el Nikkei 225.

  • Nikkei 225
  • Además de ser el índice de la Bolsa de Tokio es el referente bursátil más importante de los mercados asiáticos.

    Lo calcula diariamente desde 1971 el periódico "Nihon Keizai Shimbun", el diario de negocios más grande de Japón, cuyas iniciales dan nombre al índice.

    La bolsa de Shanghai

    Fundada en 1990, está directamente operada por la Comisión Reguladora de Valores de China. Esta bolsa se ha convertido en el mercado bursátil más importante de China, tanto por el número de compañías adscritas (860 en 2007) como por el valor de su mercado.

    Su índice bursátil de referencia es el SSE Shanghai Composite, que nació también en 1990.



    ¿Cómo se leen los resultados de la bolsa?

    El devenir cotidiano de cada bolsa se mide mediante el índice bursátil correspondiente (el Nasdaq, el Nikkei, el FTSE, etc.) y de acuerdo a los precios de transacción al cierre.

    Al final de la sesión diaria, cada bolsa presenta sus resultados, positivos o negativos, que se pueden leer en puntos enteros o en porcentajes.

    Para los menos familiarizados con el lenguaje bursátil, esta doble alternativa puede dar lugar a errores de interpretación.

    En los medios de comunicación, lo más habitual es leer los resultados de las bolsas en porcentajes, ya que, en principio, ésa es la manera más clara de entenderlos, incluso para alguien que no sigue de cerca la evolución de los mercados.

    La lectura de las bolsas en puntos "enteros" tiene sentido para el lector si éste conoce a cuánto estaba el índice.

    Tomemos por ejemplo la siguiente información:

    El mercado Nasdaq, avanzó 22,83 puntos enteros.

    Para alguien que no siga diariamente el índice Nasdaq, esta información es irrelevante. Sólo sabiendo que el índice estaba en 1.755,71 cobra sentido.

    Sin embargo, incluso el lector menos entendido en la materia podría comprender esta otra información:

    El mercado Nasdaq subió un 1,3%.

    En cualquier caso, las cifras que se manejan siempre indican la diferencia diaria entre el valor de cierre y el valor de apertura de la bolsa.



    Y finalmente... ¿por qué gritan, hacen aspavientos y van vestidos de colores los corredores de bolsa?

    Los parqués de los mercados de valores están repletos de individuos chillones y estresados, de aspecto preocupado (basta con ver las fotografías que han acompañado a los titulares económicos de las últimas semanas para comprobarlo).

    Corredores de bolsa en el mercado de valores de Londres
    Cada color representa a una compañía.

    Gritan porque están trabajando en "corros", un sistema de contratación de viva voz que se da en grupos, repartidos por el salón de la bolsa.

    En la bolsa de Nueva York, por ejemplo, cada corredor lleva una chaqueta de un color particular que identifica a la compañía para la que trabaja.

    Los corredores de bolsa son mediadores financieros, que en la actualidad suelen trabajar para Sociedades y Agencias de Bolsa.

    Cuando se abre la sesión, empiezan a gritar lo que sus clientes quieren comprar y a qué precio, mientras otros gritan lo que sus clientes quieren vender y por cuánto. Obviamente, todos quieren conseguir el mejor precio.

    Entre tanto ruido, muchos se comunican con gestos, de ahí los aspavientos...

    A lo largo del día los corredores de bolsa reciben muchas órdenes de compraventa por parte de las compañías a las que representan, de ahí la presión y las consecuentes caras de preocupación.

    El analista David Schehr resumió así el buen quehacer del corredor de bolsa:

    "Para hacer dinero en el day-trading se necesita la combinación de un doctorado en matemáticas, el tiempo de reacción de un piloto de combate y la estabilidad emocional de un negociador de rehenes".

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